法。

她只是在想——

她既有了這個見證武媚娘一步步成為武曌的機會，又在目睹大酺景象中見到了那等鮮明的兩極分化，想要知道究竟何為盛世， 那么她就不能像是尋常孩童一樣按部就班地學(xué)習(xí)。

李治或許不能理解她一個已有封號的公主為何要有這種急迫的心情，李清月卻心中有數(shù)。

阿娘將劉仁軌爭取來給她做老師，可不是讓一個飽讀詩書、見證官場與民事多年的長者， 只來教她《急就篇》與《千字文》的。