「應該是計畫讀完大學才去吧！」「想不到人還蠻風趣的。」「說到風趣，pickerg來自對籃球瘋狂的印第安納州，他反而b較沉悶……」「他是震懾籃下的中鋒，沉穩一點是應該的」「他們怎麼沒直接進a軍或b軍？」「這段時間ab軍都不在吧！」

dice是被請來當c軍的經理，所以她一直在聽八卦和觀察，試圖多了解每個球員的特質，說是c軍，但能被gu校隊網羅進來的，都沒有初學者或無名小卒。

回到籃球場上，每個人在分組練習上都是井然有序，復雜度高的動作也沒有紊亂的感覺，跟dice在sc時期的隊練感覺差異很大，再加上又是男籃，能做到的技巧又bnv子更多更快，負責部分項目統計的dice手速差點追不上。

不過幸好她記憶力不錯，練習結束靠著回想去把表格數據一欄欄填上，或是跟行政助理借來錄影核對。

又過幾天dice適應了節奏，她甚至都只是在隊練過程中，眼睛眨也不眨看完，休息時間再邊回想邊把資料快速輸入計算，c軍的助理教練發現後，雙眼瞪著大大的，這人腦袋里有晶片是嗎？

觀察了半個月，就算這些球員再有天賦，dice也逐漸看出每個人都有自己的缺點，例如zachary很難帶球突破貼身防守，wardell底角s籃命中率低，pickerg因為身型關系運球容易被抄截，就連身形靈活的ker，一向習慣別人替他擋拆，換他替隊友擋人時卻容易被越過。

dice做了簡單的訓練計畫，并提出來跟助理教練討論，wardell加強投籃練習就好，但要給他配一個陪練員，習慣g擾下出手的命中率。zachary則是要熟練各種背對轉身、左右突刺、以退為進等等運球結合的動作，也是需要和隊友搭配練習。

至於pickerg，在運球方面必須教他正確降低重心護球姿勢，也不是沒安排矮個子且靈活的人與他對練，只是2米多高大的pickerg往往一個轉身就讓小個子壓力巨大，爭球時更是把對方甩了出去

「同樣身型的人無法讓他t會到姿勢要壓多低，但矮小的近不了他身，近身了他的動作也容易犯規」看著pickerg練習，助教指出困難點，dice眨眨眼，疑問道：「讓他掉球需要貼身防守嗎？」然後助教也眨眨眼，好奇問：「不靠近能g擾他？」

dice點頭：「適度靠近當然是要的。」於是助教徵得她同意示范之後，叫pickerg到場邊與dice對練，dice仰頭看向仍舊表情生y的pickerg，站近了才感覺他的高壯身軀有多可怕，不過，會因此畏懼的，就不叫dice了。

dice因為身材偏瘦，從sc時期就不愿和球員身t接觸碰撞，她必須靠著自己長年習武的敏捷和軟q的活動度，做出別人辦不到的速度和動作。

pickerg低頭看著眼前矮自己不知幾個頭的nv孩，只覺得納悶，教練到底要g嘛？答案很快揭曉，當他按照指示蹲下運球再超越dice時，球被拍走了。

pickerg轉頭看dice去撿球，自己不是閃過她了？pickerg再次持球，他一個背對轉身墊步，閃過dice往籃下去，結果感覺手下一空，球這次被dice直接拿在手上。

pickerg眨了眨眼，開始覺得不對勁，這不是巧合，他看著dice，從頭看到腳，她穿著休閑運動服，沒有多一只手或多一只腳，球是怎麼被“偷”走的？他又看向助理教練，教練示意他倆繼續。

助理教練也感到詫異，pickerg都是在經過dice時球被抄走了，一次是從他旁邊，一次是從他後面，感覺像是dice故意放他運球過去，然後趁隙出手，無聲無息。

pickerg和dice一高一矮的對峙舉動實在太顯眼，終於引起他人注意，有幾個隊員停下練習觀看。

陪練隊員作籃板球給他，pickerg搶到、落地、轉身，然後球又易主了。

pickerg：「？！」他的表情終於有一絲崩裂，瞪著dice，後者則把球丟回隊員手上，陪練員的嘴里喃喃自語：「天啊～傳說中的抄球20嗎？」

pickerg一臉「這到底怎麼回事」的疑問，沒再繼續對招，只看著dice，dice拿球做出他剛剛的運球動作：「當你帶著球要行動時，你的視線就會看向球以外的地方，若你的球距離身t軸心太遠，或重心太高，就是破綻。」

dice把球丟給pickerg：「來吧！接下來我會放慢動作。」讓你看著球是怎麼不見的。

旁觀的新人越來越多，不管以前認不認識dice的，都對她的技巧產生興趣：「放慢動作也能抄到pickerg的球嗎？」

陪練員在知道高中籃壇俗稱的nv飛人要來這里時，就看了dice之前的b賽，現在驚嘆歸驚嘆，他也沒懷疑dice能否辦到，繼續作球給pickerg。

dice的手速真的放慢了，pickerg也真的瞥到了