“別這么叫我。”灰崎祥吾肩膀一聳，被惡得一個激靈。。

“我叫大家都是這么叫的。”

“之后有什么需要注意的地方嗎？”赤司征十郎打斷對話，示意眾人安靜，看向白哉禮彌。

“我這邊沒有。”白哉禮彌的注意還在停在亮起的團隊界面上，想要好好研究研究。

而且，隊伍在場上的表現(xiàn)足夠亮眼，沒有什么需要特別提醒的，“大家這樣打下去就好。”

比賽繼續(xù)。

“每次咱們好像都被剛好克制上。”助理教練在隆中教練旁邊，看著上場的隊員們小聲道，“真是被壓得厲害。”

“和我們之前收集到的資料不一樣。”隆中教練回著，“與他們教練交換訓練賽錄像的時候，我有注意過那幾個孩子都在不同的場地進行訓練賽。”

“本來以為是故意給這樣的訓練賽視頻，后來得知訓練賽都是這樣的時候還有些驚訝。”

“畢竟一個隊伍不一起訓練磨合，很難發(fā)揮出籃球團隊運動的效用。”

“不過看起來。”隆中教練看向?qū)γ嫔弦敖叹毜姆较颍瑢Ψ降哪樕絹碓讲睿八麄兯坪跻膊恢肋@群少年的真實實力在哪里。”

說著，隆中教練真情實感地笑出聲：“太好笑了。”

“真是太好笑了。”

“原本以為他能被選做白金教練的接班人，就算不及白金教練，至少也有幾分風采。”隆中教練嘆了口氣，沒有一點為對方覺得可惜的意思，“沒想到，真是風口上的豬都能起飛吧。”

“教練，這么說對方教練，會不太好吧？”

“想要掌控球員，卻連球員的真實實力都絲毫不知。”隆中教練看向場中。

帝光中學再次換了人，比起灰頭發(fā)的少年，這位黃色發(fā)的少年球技還很稚嫩。

但再次上場后的表現(xiàn)，卻比剛開始時自然不少，發(fā)揮起自己身體控制能力強的優(yōu)勢。

場下的時候交流了什么？

不是特別大的變動，卻讓他能夠在這種比賽中的表現(xiàn)得到大幅度提升。

隆中教練將視線朝著對面部員休息區(qū)的方向看去。

坐在椅子上的那位經(jīng)理幾乎沒有停下過記錄的筆。

只是作為經(jīng)理，真是可惜。

還有那位對接過，所以印象深刻的粉色頭發(fā)經(jīng)理。

帝光中學到底是什么樣的好運，能夠擁有這樣的配置。

不僅是潛力實力都巨大的球員，還有能夠當做助理教練使的經(jīng)理。

白金教練已經(jīng)將隊伍的地基打好了，隨便上來一個教練，都能夠輕易擁有作為執(zhí)教生涯的吹噓資本。

越想，隆中教練越覺得無法理解上野教練的所作所為。

甚至開始思索，自己現(xiàn)在給帝光中學投遞簡歷來不來得及。

或許可以在自己認識的教練圈子里問一嘴。

畢竟機會難得。

“教練？隆中教練？”看著自家教練笑得很是開心，助理教練瞥了眼分數(shù)板，決定出聲叫人的注意力拉回來。

“嗯？啊，怎么了？”

“不考慮第四節(jié)要怎么應對嗎？”

“他們原本有很明顯的弱點，小前鋒。”隆中教練示意場中的動作比第一節(jié)更加流暢的黃瀨涼太，“現(xiàn)在這個弱點雖然依舊是可以作為擊破點，但沒有那么簡單了。”

“而且他們的控球后衛(wèi)還在有意保他。”

“從何教練組鬧矛盾后，就像是電視劇主角突然展開了第二形態(tài)一樣。”隆中教練說著，言辭間笑了兩聲，“你說這個方法，咱們能夠用來激將隊員嗎？”

“咱們的話，很難吧。”

就算是頂梁柱的中峰也很尊敬隆中教練，畢竟隆中教練平時又當?shù)之攱尠愕貛е繂T們。

“好像也是。”隆中教練點頭，嘆了口氣，“我本來還想著今年區(qū)域賽能搏一搏的。”

“現(xiàn)在看起來——”

隊伍之間形成了某種技術(shù)壁壘般存在的差距。

川知中學場上的幾人能夠察覺到差距，卻不知道造成這種弱勢的來源，更不知道應該怎么應對。

因為看著問題很簡單，可供選擇的答案也有很多。

速度跑不過人家，投籃的命中率不如對方，傳球的效果也在那種特殊轉(zhuǎn)求下顯得平平無奇。

但隊伍的應對沒有任何問題，平時訓練也很認真。

越是著急想要追分，越有種無力感。

對方可以采用與自己相同的戰(zhàn)術(shù)類型，甚至表現(xiàn)得更好。

十一號中峰投籃后站穩(wěn)，轉(zhuǎn)身準備下一球。

分數(shù)牌翻了三分出來，對于總的局勢沒有影響。

“感覺，贏不了啊。”站在二樓，旁觀的眾人心情在沉重一會后又輕松起來。

“真強啊，我覺得他們跟高中打都行。”

“那我覺得他們和大學打都行。”

“看他們那個塊頭，好像真的可以。