“不過你這樣的男孩子，帶著一只兔子到處走也太奇怪了。”

感受到綠間真太郎的氣壓似乎降低了，津川笑得更加開心，圓圓的眼睛都半瞇起來：“要我說，你需要什么兔子，直接買個兔耳朵給你們經(jīng)理戴上多好，反正都是白色的，正合適。”

“我還是第一次看見白色頭發(fā)的人？是什么疾病嗎？但是很適合她。”

“她叫什么名字？”

空氣似乎停頓了一下。

“嗚啊，好可怕的眼神。”

津川的聲音在被裁判提醒后壓低了些，變成了碎碎念。

場邊的人并不知道發(fā)生了什么，只是明顯察覺到帝光中學(xué)五人的注意力在瞬間都落在了津川的身上。

5號突然緊張了一下，準(zhǔn)備如果對位的青峰大輝沖出去就上前絆住對方。

但那龐大的壓力像是錯覺般很快又消失了。

3號吹了個輕聲的口哨，將籃球在身側(cè)運(yùn)著看向灰崎祥吾：“球員和經(jīng)理，竟然關(guān)系這么好嗎？”

灰崎祥吾看著3號，被對方語氣不明地說了一句后沒有對方意料中的生氣或焦急，反而笑了起來。

“你說的對，我們關(guān)系就是這么好。”

最暴躁的人竟然平靜下來笑了。

3號觀察著灰崎祥吾的表情，想要確認(rèn)對方是怒極反笑還是真的于收集的資料中不同。

兩人的相互模仿進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)中，都在比拼著誰先一步完成模仿。

相似技能讓彼此都很了解對方的動機(jī)。

按照對方的狀態(tài)調(diào)整的同時，也在打亂著自己的節(jié)奏，不讓對方順利地模仿。

調(diào)整轉(zhuǎn)換得厲害，讓場上兩個人的動作都有些變形。

“喂喂，這里是傳球的時候嗎？”3號伸手便要打斷灰崎祥吾的傳球。

灰崎祥吾出手后壓著手腕朝下去。

“咦？”

3號的幾次預(yù)判都出了錯，帝光中學(xué)借機(jī)拉開了分差到兩位數(shù)。

但柚木中學(xué)的幾人卻并不著急。

“還有多久？”

“快啦快啦。”3號回答著17號的問話，眼神和灰崎祥吾對視著，“真是不好意思呢，看來是我先達(dá)到了。”

被預(yù)判，是已經(jīng)介入節(jié)奏的象征之一。

接著就是變動節(jié)奏影響對方的本來的節(jié)奏，進(jìn)而打亂打球的思路。

3號笑得更加開心：“真是不好意思啊小學(xué)弟，還是再回去學(xué)一年再來吧。”

“啊不對，明年還是會遇到我呢，只有等我進(jìn)入高中聯(lián)賽了，你才能舒服一下吧。”

灰崎祥吾看著他，嗤笑了一聲。

“哎，現(xiàn)在的后輩真是，一點都不知道禮貌。”

比賽繼續(xù)。

柚木中學(xué)將進(jìn)攻轉(zhuǎn)換成了防守，等待3號的影響產(chǎn)生后再發(fā)起猛攻。

但等待的時間卻長了一些。

“怎么回事？還沒好嗎？”

“畢竟是一年級就能首發(fā)的人。”3號說著，表情已然不再輕松，用下牙去磨了磨側(cè)面的上牙，“但他的節(jié)奏已經(jīng)在動搖了。”

“只是身體記住得比較牢固，影響起來很難，不過這種情況一旦影響了就基本無法再比賽了。”

“你最好快一點。”17號聽著他說完，并沒有放松下來，“現(xiàn)在我們幾乎是少了一個人，分差拉太大不好追。”

“本來他們的實力就不容小覷。”

“那個紅頭發(fā)，控場能力很強(qiáng)。”

“我知道了。”3號回著，跑位向灰崎祥吾。

“你還站在這里干嘛？”17號看向津川。

“隊長，你看他們發(fā)色都不一樣，多好認(rèn)，你說我要不要也去染個頭發(fā)？”津川語氣中有些羨慕，“別人叫我都只是嘴碎和大嗓門，我不喜歡。”

“咱們學(xué)校不讓學(xué)生染發(fā)。”

“那怎么辦？”津川有些失落，復(fù)又精神起來地問道，“那我能留長發(fā)嗎？”

“你干脆剃光好了。”

“有道理，但是剃光太難看了，我能選擇寸頭嗎？”

“隨便你，現(xiàn)在先繼續(xù)打比賽。”

“好的隊長！”津川做了個敬禮的動作，回到綠間真太郎的旁邊，盯著綠間真太郎的頭發(fā)問道，“帝光還可以染頭發(fā)嗎？”

綠間真太郎奇怪地看他一眼，沒有回答。、

第二節(jié)的比賽結(jié)束，帝光中學(xué)將分差拉到了17

“怎么回事？”柚木中學(xué)的教練看向3號，“不是已經(jīng)進(jìn)入節(jié)奏了嗎？”

“我不知道，我一直帶不動他的節(jié)奏。”3號皺著眉，朝著一旁灰崎祥吾的方向看去。

對方坐在椅子上狀態(tài)很松，沒有一絲會被打亂節(jié)奏的緊張感。

可是他應(yīng)該是最為清楚節(jié)奏的重要性，除非他——

“他根本沒有被我模仿到。”

這個猜測讓柚木中學(xué)眾人的臉色難看起來。

“啊，