青峰大輝拿到球，繞著三分線外圍快速跑起來，隨后像一把利刃切入內線，輕松得分。

川知中學拿到球權組織進攻。

籃球在三人間快速傳遞，奔跑著進入帝光中學的半場。似乎想要用快攻反擊快攻。

籃球傳到11號手里，他看了眼對位的灰崎祥吾，左右晃步后強行突破。

灰崎祥吾看著他并沒有過多阻攔，跟著移動側身，朝前邁出一步干擾站位。

11號起跳，后仰著想要拉開距離投籃。

灰崎祥吾瞥了眼他的姿勢，轉身朝著川知中學方向去。

籃球打框而出，被等候在籃下的紫原敦拿到手中，丟給了組織進攻的赤司征十郎。

籃球被赤司征十郎帶著進入川知中學半場，傳給了綠間真太郎。

綠間真太郎熱身那手著實漂亮，對方立即圍了兩人上前要做干擾。

紫原敦從后場斜插進來。

擋住前來干擾的兩人，綠間真太郎轉換了站位，在對方丟失視野下準備好出手。

三分。

進球得分。

“進攻性滿滿。”桃井五月哇哦了一聲。

白哉禮彌點點頭，有些興奮地用筆敲了敲記錄板。

川知中學組織反攻。

傳球最后落在11號手里，11號醞釀了兩秒，出手依舊是一個內場的高弧線投籃。

打框而出。

這一次8號爭奪得積極，將籃球撈走后拉開些距離投籃。

二分。

“11號是得分后衛嗎？感覺手不熱啊。”白哉禮彌看著，展開了能力。

鋪開的數據是粗略的，但足夠看出一個基本盤。

“看起來，更像是中鋒？”白哉禮彌不太確定道。

防守的數據高于進攻，組織能力看起來也很厲害。開闊的肩和展長的手臂，更適合籃板爭奪。

可是川知中學兩次將球權交到這個人的手上，還是重要的開局時刻。

“中鋒嗎？”桃井五月看著11號，進攻得很積極，防守的時候卻并沒有那么主動，“看起來，更像前鋒？”

“可是數值上明明守備更——”白哉禮彌有些疑惑地將紫原敦的數據牽前來和他對比。

紫原敦作為中鋒，原本的身高優勢會有不錯的進攻效果，但本人有些懶散，便讓防守數據漂亮許多。

和紫原敦的數據比起來，11號的確進攻能力在本人能力體系中占領不錯的地位，更加有可攻可守的味道，非常適合中鋒的位置。

“唔。”白哉禮彌無法理解和數據相反的存在，也不太能夠聯系著不同位置進行靈活變動。

“或許，對面在先做實驗。”桃井五月看著跑動時傳球利落的3號，“在第一小節，嘗試一下新打法。”

“如果11號能夠成功進攻，隊伍體系可以依托他完善。”

“什么意思？”

“以中鋒為主建立的進攻體系，穩定性會很高。只是現在看起來，11號的投籃命中率不太好。”

“因為是練習賽嗎？”白哉禮彌看向對面的教練。

隆中教練依舊是笑瞇瞇的，對于球員的失利并不是很在意，即使帝光中學已經趁機將分差拉開到了雙數。

“可是前期分差明顯，后面想要追回來壓力很大吧。”白哉禮彌來回將數據比對。

實時的比賽只是更方便補充收集到的數據，看不出什么戰術上的東西。

或許是，五十嵐還沒有教到那個地方。

白哉禮彌有點茫然地看著自己寫在記錄板上的數據。

“不過，11號并沒有怎么進行防守，你也能看出他的守備數據嗎？”桃井五月好奇地看向白哉禮彌的眼睛。

“其實攻防能力再均衡一點我就分不清了。”白哉禮彌眨眨眼，“粗略的數據大概是從行動上能夠收集到？或者肌肉分布上能夠看到？”

“哇哦。”

“但會很明顯地受時間限制。這一場比賽下來，我也收集不到太多對方的數據。”白哉禮彌看向場中，“或許比起看川知中學，我應該更多看看我們的人。”

“他們會很高興的吧。”桃井五月下意識看向了場中的青峰大輝。

場中雙方維持著高速的攻守轉換。

“第六個球。”

急停投出的籃球，穩定度不高。

但11號這一球在內場中打板投入。

川知中學的人明顯松了口氣，朝著11號圍過來擊掌。

“用快一小節的時間熱手。”桃井五月跟著看向返回防守的11號，“不知道效果會如何。”

在11號進球后，原本圍繞著11號的趨勢卻消散了。

進攻沒有了特別送球，仿佛是要彌補其他人的球權。后衛將籃球不斷送到其他人的手里。

“他們傳球的速度好頻繁。”桃井五月動筆，將紙上畫出防守站位。

“都是直球