“花京院先生和阿布德爾先生呢？”

在喬瑟夫不在的期間，玩家已經可以用日語和別人進行簡單的交流了，但是缺點也很明顯，玩家沒有“不妥當”的意識，面對沉重的氣氛，直接的問出來，然后等待著喬瑟夫的回答。

“……”空條承太郎用手壓了下帽沿，沒說話。

熱情的法國劍士也沉默下來。

玩家知道沉默的意思代表什么，就像玩家很久都沒見到那條被玩家借用名字的小狗，和院長偶爾的沉默。

院長許久才組織好語言，沒有選擇欺騙，用溫柔的嗓音輕聲告訴玩家，它的主人搬家沒有帶上它，它追著車跑了好遠，在傍晚垂著尾巴走回來，守在空蕩的門前，拒絕了別人投喂的食物，最后死掉了。

……

喬瑟夫半蹲著和玩家平視，雙手扶著玩家的肩膀，玩家能感覺到他左手的金屬義肢透過布料的微涼溫度。

“我必須要告訴你，喬伊，他們死去了，你能明白‘死’是什么意思嗎？”

玩家誠實地搖頭。

“身體里的血液不再流動，呼吸停止，再也不能說話或是做一些別的事了，”喬瑟夫說了生理上的死亡，又換了個語氣，更溫柔，卻也更沉重。

“他們的家人、朋友只能從相片里看見思念的人，他的房間里會一切如常，但是房間的主人沒辦法回去了，原本他說不定會遇到能成為朋友或敵人，但是在一個人死去后，這些未來的交集就不可能到來了。”

喬瑟夫希望他的話能給玩家留下關于死亡的印象，把對待荷莉和承太郎那一套搬到玩家的身上是不合適的，這個特別的孩子注定要投入比常人多出幾倍的精力。

喬瑟夫不可能眼看著別人墜落，他在想的是，該怎么拉住這個孩子。

玩家從喬瑟夫說第一句話就開始走神，目光落在待機狀態的游戲機上。

花京院典明死了，玩家的游戲沒辦法通關了。

如果能像游戲讀檔一樣，不去走錯誤的路就好了。

……

在玩家能基本無障礙和人交流以后，玩家被喬瑟夫送去了學校，喬瑟夫更傾向于找家庭教師上門，考慮到人是集體動物，為了不讓玩家只能接觸到家人而對外界產生恐懼，玩家來到了學校。

在學校的經歷很單調，除去玩家墊底的成績外，索性身為監護人的喬瑟夫有提前和老師溝通過，玩家在認知方面有障礙。

用借口騙過老師的喬瑟夫卻對著玩家的成績單捂住了額頭：“oh y god！這簡直比我當年還咳、咳咳咳……”

回憶起自己成績的大人也顧不上玩家，發出一連串掩飾的咳嗽聲。

“喬瑟夫，生病了嗎？”玩家不懂得尷尬和心虛之類的情緒，也不認為喬瑟夫在假裝難受。

童話書里的謊言大多數是壞人為了財富說的，玩家沒辦法體會到美味的食物、精致華麗的衣物、優渥環境帶來的感受，所以玩家的世界里不存在欺騙。

對物質方面的不在乎或者太過在意，都是自身精神向外映射的狀態。

“沒有噢，我比斗牛場上的公牛還強壯?！睂χ婕宜悴簧详P心的詢問，喬瑟夫用夸張的形容詞來表示自己的健康。

當喬瑟夫問玩家為什么交白卷，玩家的表情比喬瑟夫更困惑。

玩家始終沒辦法理解為什么1千克等于1000克。

“唔，如果這種程度也覺得困難的話，就把那些原理扔掉好了，只記住答案能糊弄老師就夠了?！眴躺虿回撠熑蔚亟o玩家想了個其他的辦法。

還、還可以這樣。

玩家維持著沒什么波動的表情，喬瑟夫的話像是有一道閃電出現，把心里照得一片通亮，在喬瑟夫的身上，玩家能學到老師沒教過的東西。

不理解也沒關系，因為需要的只是成績單上的分數，記住題和答案就可以了。

對玩家來說，后者遠比前者要容易的多。

“……”玩家舉著成績單，面無表情盯著喬瑟夫。

玩家也不知道為什么要這么做，被老師當眾表揚玩家的進步很大以后。

懷著一種奇怪的、迫切想要讓他看見的情緒，玩家在放學后攔在了喬瑟夫的面前。

“oh！太棒了，有我當年的風范！”只有歷史成績還不錯的喬瑟夫先是熱情地表揚了玩家一通，然后他站直身體，從頭到尾仔細打量了玩家一番，微斂起笑容，“唔嗯……也許我們應該先聊一聊其他的話題?！?

先讓玩家閉上眼睛，喬瑟夫用手把玩家頭上的粉筆灰拍干凈，簡直像鉆進面袋子里的小老鼠，不再枯黃的黑發變成了斑駁的灰白色。

接下來就是更難處理的……

喬瑟夫難得在玩家面前皺著眉頭，手指捻著玩家的一縷頭發，那上面被人粘上了口香糖，把發絲都黏在一起，他不得不把那一縷頭發削斷。

“這就是最近幾天回來的這么晚的原因嗎？”喬瑟夫雙手撐著膝蓋，維持著半蹲著的姿勢去和玩家