不知道應該能說是雞飛狗跳，還是說是富有活力，總之工作氛圍至少輕松了許多。

但輕松的時日并沒有過多久，我們開始陸續和余文起了正面沖突，先是艾可。

艾可因為關稱量間的推拉門幅度大了一些，被余文說操作不規范，停止了她的實驗，命令手底下的管培生扔了一塊抹布，讓她去打掃實驗室，復工日期等候通知，也就是看她的心情，等她下命令。

艾可氣紅了臉，我扔下手里的實驗也拿起了抹布，艾可說她沒事，待會兒去更衣間偷懶就行，我這才離開。

接著是李蓮，李蓮本來就是個大齡兒童，心智總感覺有些不全，她遇上不會的東西去問別人，而余文總是制止她講話，李蓮扔下錐形瓶，哭著說：“我會的我都做過了，你又不讓我問別人，那能怎么辦？還能怎么辦？”

余文說：“誰不讓你問了？有事兒叫管理，不是說好幾遍了嗎？”

李蓮哭著說：“他不會，我用他的方法做過了，根本測不出來，都還沒有我懂得多。”

李蓮氣的從實驗室的這頭走到那頭，“該做的我都做了，就是測不出來那能怎么辦？”

我倒是很想去教她，奈何我不是管培生，不具備教人的資格。

李蓮氣的哭著走出了實驗室，余文不可思議的問道：“我說錯了嗎？我沒說錯吧？”

她一副真誠求解的模樣，就好像明明知道李蓮有問題，所以才如此反復確認。

她手下的管培生們說：沒錯，沒說錯。

如此一來，倒似乎全是李蓮的錯了。

余文將李蓮測不出來的樣品交給了別人。

接著是我，排擠這種東西雖然看不清摸不著，卻是實實在在可以感覺得到的，我不知道這是不是人類獨具有的特質。

余文路過我身邊，忽然吼了一嗓子，“別做啦！做得不對！重新做！”

我一怔，不知道她想表達什么，因為我確定我的實驗絲毫無誤。

余文叫了手下的一個跟班，讓他過來指點我，說學會之后才能重新測試。

那名管培生看了看我的實驗本，我問他：我錯了沒有，哪里錯了？

他說：沒有錯。

我問：那她剛剛咋咋呼呼的是要做什么？

他看我一眼，說：人家不是領導嗎？

“那我現在還做不做實驗，要不我陪艾可去打掃衛生去”，我轉著手里的筆，正滿心無聊著。

他說：“正常做就行，我去給你稱樣品。”

但我也有犯難的時候，當我開始去請教別人，很快就聽到了那句：“有事兒叫管理。”

余文手底下的管培生沒有能解決我問題的人，我將他們的想法一一否決，于是余文親自過來了。

她聽取了我的實驗過程和想法，將聲音提高了八個度，她的語氣激昂，眉飛色舞，情緒狀態有些瘋狂，我試圖弄懂她的邏輯，但我根本不知道她說了些什么，只感覺好像是將西瓜香蕉火龍果等十幾種水果各自切下一塊，拼成了一種怪異的水果，而她試圖讓我明白那個水果叫什么。

余文一邊吼著一邊滿身自信的回到自己工位上，說著：“你先按照我說的來。”

我皺皺眉，只能問她：“你到底說了些什么？”

我看到她徹底炸了毛，像個火箭一樣蹭的從座位上竄了起來，她又將聲音提高了幾個度，說：“說了半天你一個字都沒聽懂，你是專業的嗎……&&不能干就別干了！”

我也不服氣，扔下手里的實驗本，差點將它摔散了架，指著她罵了回去，“你說的話問問自己能聽懂嗎？你給我講講你的實驗邏輯和化學方程！”

可能是因為我倆的氣勢太過劍拔弩張，我的同事們都陸續插在中間以防止我們開戰，我聽到一人在耳邊告訴我，“她不是領導嗎？你讓著點。”

我沖著余文吼過去，“領導怎么了？！也不看看自己有沒有坐在這個位置上的本事和資格！”

我想著，我大約會被穿小鞋，像艾可一樣拿塊抹布去打掃衛生，但余文并沒有抱負我，相反，她老實了很多，我搞不懂她，難道她就是欠罵不成？罵完就舒坦了？

我開始明白，在余文面前我是不能不懂、不能犯錯誤的，否則她便會像這次一樣，用毫無邏輯的語言將人罵個狗血淋頭，事實上她對任何人都是如此，不只是我。語言可以混亂，可以沒有邏輯，可情緒總是表達了更多的內容。若是一不小心犯了錯，你就會看到余文的表情，就像在說：“終于讓我逮著你了”。

我靠在實驗臺上，看著我們的組長劉恩，他正縮著身子站在墻角，像是我們與主管之前的沖突與他絲毫沒有干系。

我隨手開了熱分析儀，但分析儀并沒有什么反應，我抬頭看了看劉恩，叫道：“喂，熱分析儀壞了，有沒有人管啊？”

劉恩沒有動靜，我又提高聲音叫了一遍，我說：“喂，熱分析儀壞了，有沒有人管啊？！”

我猜，是不是我的嗓門太小了，以至于