，最動人的部分。

他端著大茶缸，如飲酒般大口喝水，仿佛也受到了草原精神的感召，變得豪情萬丈。

文章后面，他讀到了林雪君描述的關于鳥巢制作的部分，其中附上了插圖——這些圖畫是林雪君根據他當初幫她查資料時畫的鳥巢結構圖描摹的，她在文章中標注了它的由來，感謝了杜川生教授對草原的幫助。

她寫到，鳥兒們很喜歡這些鳥巢，嘰嘰喳喳歡叫著，仿佛在夸贊這些鳥巢正是最適合它們居住、產蛋的家。

她說一只野鴨在哺育后代階段，一天捕蝗半斤左右，連蝗蟲的蛹也會吞掉。正是那些按照杜川生教授描述的方法、由穆俊卿知青等能工巧匠制作的窩與巢，挽留了這些‘捕蟲英雄’，為草原博得生機。

下一段里，林雪君又描述了牧民們圍捕燒殺蝗蟲后，進行的用生物藥劑潑灑草葉、補充滅殺工作，以及獲得的成效——

針對性的煙葉水等藥劑，遏制了相應蟲類對春草的啃食。蝗蟲或不愿啃食有刺激性味道的草葉，或啃食后出現中毒癥狀。

這大大的阻礙了蝗蟲的繁衍和遷飛，讓一生能產卵2001000粒的草地螟等蝗蟲危害降低，群聚行為減緩，遷飛停滯，使本就在旱情中艱難生長的春草得以喘息，為后面一輪牧鴨牧雞工作爭取了時間，是非常重要的舉措……

“……生物藥劑噴灑后的草葉，牛羊采食雖覺味道辛辣，卻并不影響健康。煙葉水中毒的蝗蟲被雞鴨吃進肚子，也不會間接中毒。

“冬天瘦下來的牛羊，在干旱、蟲害的春天，奇跡般地沒有餓死，反而緩慢復膘。與牛羊同牧在草原上的雞鴨，日夜增膘，長得肥肥胖胖，憨態可掬。

“牧民們造一個又一個鳥巢，壘一個又一個擋風雪的墻，運一桶又一桶的水…孕育出的這一片尚存的綠色草場，送給春天，送給每一份勤勞的付出，送給幫助草原的杜川生教授，也送給正閱讀文章的、勞作在祖國另一方土地的你。

“牧民們的希望仍在，汗水繼續拋灑……

“勞動人民不害怕，他們奮勇前進著，只待秋天牛羊肥、雞鴨壯。”

杜川生雙手捏著信紙，紙張上娟秀的字跡忽然有些模糊。一滴熱淚滴落紙張前，他快速舉高信紙，摘下眼鏡以袖拭淚。

這大概就是他們這些人沒日沒夜研究的意義。

那些在第一陣線拼搏著的牧民農民們，褪去青春，面上風吹日曬出溝壑褶皺…已經那么苦那么累了，不能讓他們哭泣和絕望。

經大自然磨礪的一張張面孔，希望是笑著的。

深吸一口氣，杜川生又捧回信件，繼續閱讀。

讀過了報告和文章，再看林雪君的信。那些細碎日常的筆觸勾勒的草原生活，辛苦、勞累與淚水總是一筆帶過，歡笑和收獲卻向他濃墨重彩地分享。

他不需經歷她面對的風霜雨雪，只用共鳴最快樂的時光和最幸福的感動。

她一定是個很溫柔的孩子吧。

信件中林雪君認真向他表示，她已經給多家出版社投稿，每張稿件里都實名記錄了‘杜川生教授的付出’，署名時不僅提及了參與創作的穆俊卿和衣秀玉同志，還落了為她提供理論支持等的杜川生教授……

終于忍不住笑出聲，分享她帶來的抗災成功喜悅，接受她的夸獎，這些喜悅最終都疊加在她這段孩子氣的描述上，化成一陣笑聲。

學校走廊里學生們路過杜教授的辦公室，忽聽一陣笑聲。

大家往常最多見的就是杜教授冷著的臉孔，自視甚高的驕矜，和對這世上大多數事物缺乏耐心的煩躁不耐，很少聽到他這么爽朗的笑。

有膽子大的學生踮起腳尖，透過門上有些模糊的窗玻璃往里探看，便見杜教授正捧著一封信，笑容灑脫而愉快。

在杜教授自得的神態間，好像還有欣賞和難見的熱情。

“杜教授果然在看信。”偷看過的學生轉頭道。

“果然，每次杜教授看過信都會變得很奇怪。”

“對，不是在圖書館里廢寢忘食，就是東奔西走地折騰學生。”

“現在又多了一個，他看信的時候還會笑。”

“不知道是什么信。”

“古怪的信……”

辦公室里的杜川生并不知道自己的行為驚動了好奇的學生們，他放下信，細細品味林雪君的行為。

之前寫的論文署了她的名，那時林雪君就在回信中表示她付出得很少，受之有愧。

如今為了回報他的認同與善意，她也寫了篇很好的文章，給他露臉加署名。

草原磨礪了她的意志和能力，但也保留了她的童心，這很好。

…

對著信又讀了幾遍，杜川生夾著信再次趕往圖書館。

查了2天資料后，他在林雪君投稿的文章后補充了一些關于新疆等西北草原的內容。

比如新疆區域食蝗量最大的鳥是候鳥粉紅椋鳥，它們喜歡在石灘堆筑巢，鳥巢形狀如何，怎樣制