秦宮上 二十三 扶蘇
嬴政知道忘機(jī)不喜歡繁雜瑣碎的禮節(jié)，所以暗地里直接將她帶到了扶蘇的宮殿，明面上該走的流程走著，卻并不影響她，不耽誤時(shí)間。
什么事讓你急著找我？忘機(jī)坐在書(shū)房中，她打量了一下，規(guī)模比不上嬴政的書(shū)房，對(duì)于一個(gè)六歲孩子來(lái)說(shuō)卻大的有些過(guò)分了。儒家，法家，道家，名家，兵家的著作都有，儒、法兩家稍多，卻也不失平衡，看來(lái)嬴政期望自己的孩子不局限于一家之言。
嬴政暗自皺眉，她怎么連自己的生辰都不記得，但又不能直接告訴忘機(jī)他的想法，只能搬出事先想好的理由，若無(wú)其事地說(shuō)道，之前我跟扶蘇說(shuō)，替他找了一個(gè)老師，他心里記著，三番五次念叨，我總不好讓他失望。
孩子的期待和許下的承諾，的確需要重視，忘機(jī)臉色柔和了下來(lái)，點(diǎn)頭答應(yīng)，理由合格，不過(guò)扶蘇畢竟是你的嫡長(zhǎng)子，身份特殊，老師這個(gè)名號(hào)，我作為道家傳人，暫時(shí)擔(dān)當(dāng)不起，私底下我可以教他，但過(guò)段時(shí)間你得讓我出宮。
看在忘機(jī)的面子上，對(duì)道家天宗有所優(yōu)待也并無(wú)不可，只是她不愿意，那便作罷，嬴政尊重她的想法，但日后待他成就大業(yè)，不信她師門的人還能對(duì)他的招攬熟視無(wú)睹。
片刻，忘機(jī)聽(tīng)到了一陣匆忙的腳步聲，還有內(nèi)侍說(shuō)話的聲音，公子，扶蘇公子，您慢點(diǎn)，當(dāng)心腳下！一個(gè)軟糯的聲音還有些奶聲奶氣，這是父王好不容易為我請(qǐng)來(lái)的老師，不可以怠慢。
走進(jìn)殿內(nèi)的扶蘇，腳步雖然匆忙，神色卻控制的很好，呼吸也不紊亂，禮儀氣度堪稱完美，不愧是未來(lái)大秦帝國(guó)的默認(rèn)繼承人。
他一眼便瞧見(jiàn)了忘機(jī)，扶蘇不知道該怎么形容，就感覺(jué)她坐在那里，房間就變得不像他平日里房間，很不一樣，似乎明亮了幾分。
在孩子的眼里，美與丑的界限并不分明，扶蘇身邊侍奉的也都是容貌周正之人，但他能分辨出忘機(jī)的不一樣，她比他們更好，還給人一種舒服的感覺(jué)。
扶蘇下意識(shí)走到忘機(jī)面前，俯身作揖，小大人似的說(shuō)道，見(jiàn)過(guò)忘機(jī)老師。
忘機(jī)有些忍俊不禁，實(shí)在是扶蘇的相貌和嬴政有六分相似，只要見(jiàn)過(guò)他們的人，一看五官便能聯(lián)想到二人的關(guān)系。扶蘇的動(dòng)作被她代入到嬴政身上，看見(jiàn)一個(gè)縮小版的他，實(shí)在是可愛(ài)極了。
這妮子笑得促狹，嬴政看一眼便知道她在想什么，不過(guò)也不打算跟她計(jì)較，喜歡扶蘇何嘗不就是喜歡他呢？
老師，孤有哪里做的不對(duì)嗎？不，我有什么需要老師指點(diǎn)的？扶蘇有些急切，一臉慎重，嬴政多次囑咐過(guò)他要好好尊敬忘機(jī)，可老師為什么一直在笑？
他不明白，但非常不想第一面就給忘機(jī)留下不好的印象，扶蘇藏在衣袖里的手把絲織的里衣扯得皺皺的，努力保持冷靜，但是心里已經(jīng)有點(diǎn)慌亂了，他不想讓父王失望。
扶蘇，不必緊張，不如問(wèn)問(wèn)你的老師，她在笑什么。嬴政聲音涼涼，頗有些玩味，一臉笑意。
但兩個(gè)大人的笑意都沒(méi)有傳遞給扶蘇，他心中更是懊惱，立刻行禮，兒臣見(jiàn)過(guò)父王。他竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)嬴政也在房間里，臉色頓時(shí)更加沉重，像是正在等待審判一般，眼皮聳拉著，不敢完全睜開(kāi)看忘機(jī)，欲言又止。
忘機(jī)瞪了嬴政一眼，柔聲安慰扶蘇，公子長(zhǎng)得跟王上極像，我有些驚訝，并不是取笑你的意思，既然你已經(jīng)到了，就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。
嬴政聽(tīng)見(jiàn)忘機(jī)說(shuō)得話，眉頭微皺，只是見(jiàn)她臉色不好，只得訕訕一笑，伸出手摸了摸扶蘇的頭，寡人還有事，扶蘇，務(wù)必跟著老師好好學(xué)習(xí)，不要讓她煩心。
扶蘇立刻精神起來(lái)，臉上壓抑不住笑容，重重的點(diǎn)頭，父王慢走，兒臣一定謹(jǐn)記。
等到嬴政離開(kāi)，忘機(jī)不開(kāi)口，扶蘇便坐著一動(dòng)不動(dòng)，背挺得直直的，目不斜視，端莊老成。
這樣乖巧到甚至有些壓抑的性子，不用想也知道是嬴政疏于關(guān)心，加上態(tài)度嚴(yán)厲的結(jié)果，忘機(jī)微微嘆氣，不必拘謹(jǐn)。
忘機(jī)對(duì)這種壓抑小孩子天性的行為實(shí)在不喜，但她不會(huì)站在外人的角度去要求誰(shuí)強(qiáng)制改變，她只會(huì)建議，只有他們自己才能決定改變與否。
在我的課堂上，你可以選擇不那么拘束，因?yàn)槟愕睦蠋煵幌矚g瑣碎的禮儀，不過(guò)這只是我的建議，并非命令。忘機(jī)低下頭看著扶蘇的眼睛。
扶蘇認(rèn)真聽(tīng)著忘機(jī)說(shuō)的每一個(gè)字，他想了想說(shuō)，老師，我只是習(xí)慣了，但你說(shuō)得我可以做到。
如此甚好，那么你有什么想問(wèn)我的嗎？無(wú)論什么都可以。忘機(jī)頷首，她采用的并非主流的教育方式，但也并不鮮見(jiàn)，我不會(huì)為你安排，也不會(huì)為你準(zhǔn)備什么。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，取決于你問(wèn)我的問(wèn)題。
只是身處王宮的扶蘇還未曾接觸到，所以顯得有些新奇，他試探性的問(wèn)了一個(gè)困擾他許久的問(wèn)題，老師，我最近幾個(gè)月一直在誦讀《禮》，里面常常告誡人要做圣人，到底什么是圣人呢？像孔子那樣的人？還是像父王那樣的人？
這樣的問(wèn)題，難怪得不到答案，誰(shuí)敢對(duì)著扶蘇說(shuō)，嬴政不