沒過幾天許愿又被任博遠逮住機會堵角落里：“聽說你差點死了。沒事吧？”關心嗎？他們倆好像沒有需要互相關心的關系。許愿搖搖頭作回答。任博遠想跟許愿說話，卻不知道說什么，那晚過后許愿一直有意避開他。雖然正常來說他們本無交集，但課上課下碰面的機會不少。兩人無話，許愿想走，任博遠只好攔住：“你的愿望是什么？”許愿抬頭看他，眼里是大大的疑惑。“你想要什么？錢？保護？還是想要跟我談戀愛？”“那晚我們已經兩清！我不告你，也沒想你負責。你別再找我了！”任博遠仍舊不放她走：“那晚你有感覺嗎？”許愿違心說道：“沒有。”下午博弈論選課分組討論被抽中跟唐宇浚分到一組，許愿感到世界的惡意——生生要把她逼成女配的節奏。她只是一個出場次數可以忽略不計的炮灰啊！看過這本書的先知甚至記不得她在書里出現過！現在怎么回事？她怎么老是跟兩個男主有相遇橋段？他們需要討論：在人類的歷史長河中，社會的發展并不具有跳躍性，而是一步一步走向現有文明。在發展的過程中，存在各種不平等、不利于人類自身發展的元素，封建統治便是其中之一，其對百姓的剝削、壓迫使社會前進的步伐減慢。而能夠從這個牢籠中掙脫出來，使社會前進一大步，的的確確可以被稱為人類歷史千萬年最珍貴的。成功的將統治者關在牢籠里，即建立一個新的體制，來限制高層管理者的權利，使其不能用他掌握的權利來害人。從征稅博弈的角度理解，若統治者不害人而民眾又馴服統治者，則統治者損失e，民眾損失a；若統治者不害人而民眾不馴服統治者，則統治者收益b，民眾損失b；若統治者害人而民眾馴服，則統治者損失d，民眾損失a；若統治者害人而民眾不馴服，則統治者收益c，民眾損失c（民眾在馴服統治者時的損失是從馴服的那一代考慮）。別的小組已經開始七嘴八舌熱烈開麥，這邊數學年級第三唐宇浚和年級第四許愿大眼瞪小眼。“小四眼，你這個樣子丑死了。”唐宇浚大喇喇地翹著二郎腿坐在許愿對面發動人身攻擊。“你不會解題的樣子蠢死了。”許愿反唇相譏。“呵呵！我排名在你前面，我不比你會？”許愿暗中捏指，若不是不能做出頭鳥，她每門科目都能霸榜年級第一，把這些討厭的家伙都壓死。“各自做題吧，省得討論了，我們根本就不想跟對方說話。”許愿提議。“誰說的？”唐宇浚吊兒郎當地說，“老師讓課堂討論，如果你不參與的話，我可是會舉報的哦。”“你！”你有病吧？許愿一臉不可理喻地看向唐宇浚。唐宇浚攤手：“再說了，一個小組一份答案，如果你和我的答案不一致，我們用誰的？”許愿認同地點點頭：“你考慮得很周全。那我們接力吧。”唐宇浚驚訝于許愿對事不對人可以做到這個程度，欣喜于她對自己的肯定，嘴角微微上翹：“假設民眾馴服的概率為p，不馴服的概率為（1-p）。統治者害人的概率為q，不害人為1-q。統治者不害人的預期收益為w1=b-ep-bp。統治者害人的預期收益為w2=c-dp-cp。到你。”“w1=w2時，p=(c-b)/(c-b+d-e)。若民眾馴服的概率gt;(c-b+d-e)，統治者最優選擇是不害人。把統治者關進牢籠里的困難主要是民眾的利益。從上述戰略表達式可知：民眾馴服統治者的預期損失為w3=a，民眾不馴服統治者的預期損失為w4=c+bq-cq。”許愿說。“呵，有點東西啊。”唐宇浚接道，“想要馴服統治者所要付出的代價非常大（即a），其遠遠大于布馴服時所損失的b與c。即w3gt;gt;w4。而對于將統治者關進牢籠的當代民眾而言，其所要付出的代價很大，w3的大部分都將由這一代來承擔。而如果不馴服，他們并不需要來承擔這一份付出，他們所要接受的也就是w4。對于他們的利益而言，他們的最優選擇并不是馴服統治者，而是不馴服統治者。每一代的民眾都不想自己付出太多，都不想成為出頭鳥，不想成為給貓掛鈴鐺的那只老鼠，故而想要將統治者關進牢籠的難度非常大。”“沒錯。想要將統治者關進牢籠，主要是協調好上位者與民眾的利益關系。對于上位者，因為要將他關進牢籠里，必然會損失其利益，故而可以在一些特殊的地方給予特權，而這些特權可以隨著時間的過去，民眾對自身利益的保護意識以及能力的提升，慢慢的抹去。而對于民眾來說，因為其利益在統治者的統治下一直是損失的，故而可以將民眾與統治者之間的利益關系向民眾說明，同時向民眾說明馴服統治者以后的利益關系，強化民眾自身利益保護意識，并給予他們成功的希望。”兩人對視一眼，迅速暼開。這場共振，許愿惱火，唐宇浚興奮。下課前，唐宇浚對許愿說：“別以為你我惺惺相惜我就會放過你。”許愿不由得嘆了一口氣，平靜發問：“下次準備槍擊？”女炮灰的下場非死即傷，江昕甜的斷言，言猶在耳。唐宇浚怔愣一瞬：“我干什么要弄死你？”

下課鈴響，“誰知道？你反社會人格吧。”許愿說完就走。徒留唐宇浚在原地！￥……ap;協德從高一到高三都要上晚自習，這個時間也可以有其他活動。晚上學生會開會。協德的學生會和別的學生會不同。協