譚言松見跑步的隊伍散了，葉承翰和朋友們往籃球場走去，他跟著探頭，到窗框的盡頭，再也看不見為止，目光脆弱地牽引著那想象中的背影。

yan光r0u碎在地，光影搖曳。

「譚老師好。」一個學生跑經他身旁，有禮地打招呼。

回過神來，他已經走到司令臺，司令臺就在c場旁邊，他在心里斥責自己太過松懈，再怎麼樣也不能直接跑來人家t育課現場吧。

他雖這麼想著，腳步卻無法控制，走到籃球場附近的遮棚，坐在鐵架上，從這里能窺見場上的情況，如果等等有人問起，他會說在透氣，為了顯得行為更合理，從口袋里拿出一本文庫本，攤開，看的卻不是字，是人。

目光的另一頭，是葉承翰，心的另一頭，亦是。

對方在場上邁著步伐沖刺，神情難得嚴肅，他聽見少年的聲音大喊：「傳球！」

皮膚上的汗水在yan光下閃著光。

學生們的嘻笑、樹葉被吹落摩擦過粗糙的地板、球場鐵網的震顫、運球的節奏

他聽著，風拂過前額的瀏海。

空間彷佛被拉長拉遠、擠壓、蹂躪，最後被搓成一條細細的，泛著光澤的緞帶，被系在頸部，這是一場華美而虛構的綁架，但他交出雙手，心甘情愿地伸出手，仰起線條漂亮的脖頸。

如果可以不去想，不去擔心，那他想交出去，像是墜落前最後一次張開雙臂試圖飛翔，風灌進襯衫領口，翅膀撲騰般，會粉身碎骨嗎？從這里毫無顧忌地往下跳。

「g，李建志你再亂傳試試看，你剛剛朝著哪里傳球的？」

「胯下啊。」

「去你的。」

少年們哈哈大笑，其中一個偏頭，向偏僻的角落望去，他的眼里盛滿驚喜，丹鳳眼像是鳳凰展翅那般飛揚，但坐在鐵架上的那人，沒有注意到他的視線，背著他，從。」

譚言松順勢點點頭。

兩人接下來，倒是真的中規中矩地進行了一場漫長的問題討論。

葉承翰的問題挑得很好，深度夠，的確是有經過思考後會提出的疑問。

譚言松回答得認真，沒有注意到葉承翰早早停下記錄的筆，撐著頭，目光沉沉地投放在他身上。

哪怕他有分出那麼一點注意力，就能一眼望進對方的輕狂，在其中找到過往遺失的光亮。

譚言松的過去晦暗闃寂，并不是指過得悲慘，而是si板無se，他的日子是由點和線組成的，兩點連成一線，頂多三個點，不會更多，如果將之b喻成一幅畫，會是炭筆畫成的，細如發絲的線條無聲地連結在一起，唯一的交集點，是音樂，鼓聲是黑白se的日子里，唯一的聲響。

在平直而無趣的日子里，是鼓聲維系著他的生活。

4/4拍，60bp。

恰好接近心跳的拍數。

大鼓是他的心臟，小鼓是血管，鈸是媽媽0著他的頭說「好孩子」的時刻。

他沒有朋友，孩童對世界的理解，是由游戲構成的，但他沒有朋友。

那個時期，每個孩子有的興趣，在他的家庭里是不被允許的，同儕玩的游戲和話題，他都無法參與，久而久之，他成了幽靈般的存在，但在學校他感覺自在，b起家中喘不過去的窒息感，學校好多了，自由多了，至少不會有人在他聽音樂的時候，闖進他的世界，大力地將之甩在地上，斥責他的不應該，踐踏他的喜好。

於是他待在學校讀書，讀的是律法，沒有游戲可以探索世界，那他就藉由律法，一條一條去0清框架，這就是他的世界—由點和線組成—縝密的結構。

葉承翰的出現對他而言，在結構之外，在方矩之外，但他的存在，卻深入結構內部，帶來穩定的振動，麻麻的，不具侵略x。

麻麻的。

從一個看不見的中心，緩慢地向外擴散，他想留住，卻不斷從掌心溜走。

葉承翰在譚言松的浴室發現一條繡有ai心的手帕，以粉se的繡線，繡在手帕的右下角，大約05公分大，不明顯，可以說是極小，但占據了他全部的注意力。

這是老師的嗎？

他捏起一角，標簽有油x筆寫上的名字，是nv生的名字。

字t秀氣端正，和他的不同。

刺繡可aijg致，他無法做到。

他又能帶給譚言松什麼？

這樣的質疑一旦產生，便在心中扎了根。

葉承翰驚覺，除了真心，他給不出任何東西，相較於大人所擁有的，他貧乏得可笑。

他回到房間，譚言松正在收拾桌子。

「這間房子是你的嗎？」他脫口而出。

譚言松的背影頓了頓，手中的動作不停，回：「算是我的沒錯，但不是我用賺來的錢買的。」

「這是什麼意思？」

「是家人留給我的，因為我是長子也是獨子。」譚言松淡然地說。

「我也是。」葉承翰回復的語速