“那可是我們的陽太！”哪怕只是贏了一場，但是8號球場的學長們可能很久沒體會過這種感覺了。以前會覺得二傳手傳的不到位，又或者隊內戰術太亂，但是最近他們發現了，一個好的一傳會讓隊伍內整體協調了好多。傳球并不是每次都要急急忙忙的，扣球也會有更多時間去思考。好似突然多了很大的空間，也沒有那么混亂了。開始慢慢的具象化的意識到，自由人是守護在他們身后的神。白鳥澤幾乎沒有能?在全國高中排的上名號的自由人。三年級的山形隼人本來也不是走自由人位的還是因為有較強的守護能?力被教練挖掘, 才走到自由人的位置。隊內其實也有幾個從國中開始走自由人位置的，但是能?力都太一般，根本入不了鷲匠鍛治的眼, 山形隼人是其中比較脫穎而出的。在月底考核前，齊藤明找了鷲匠教練，針對鷲匠陽太的情況，他有挺多話想說的。這幾年鷲匠鍛治已經開始把排球部?的管理球隊資格一步步挪到了齊藤明手上, 為了能?夠準確傳承到鷲匠教練的教學精華, 這段時間很多事情都是齊藤明一手cao辦的。他從在白鳥澤排球部?任職開始，就一直跟著鷲匠教練, 跟著鷲匠教練身?后學到了很多教學方式。雖然?鷲匠教練為人嚴厲，但不得?不承認鷲匠教練能?夠帶領白鳥澤排球部?維持這么多年的漂亮戰績從未退出豪門頭銜，從省內幾十所學校脫穎而出, 能?學習的地方可太多了。齊藤明迅速的成長，離不開鷲匠教練的功勞。這次他找鷲匠教練就是談是有關?鷲匠陽太的問題。鷲匠教練對于自己的孫子更嚴格些, 他沒什么意見?，畢竟排球部?是群體生活，很多事情并不是那么簡單就處理好?的。即使如此, 齊藤明還是覺得?鷲匠教練這樣的做法?還是過于不近人情了。或者說陷入了另外?的極端。“鷲匠陽太的情況就算從頭再來, 也應該待在4號球場，有利爭取正?選之位五色工被分在3號球場，他待在4號球場并不過分。”白鳥澤月底的實戰考核是根據團體成績來的, 個人表現過于突出則可以拿到格外?的特殊加分，但迄今為止這個加分除了牛島若利幾乎沒有人得?到過。哪怕鷲匠陽太一整個月的訓練成績非常的漂亮, 那也會降權重百分之五十, 畢竟白鳥澤更注重于實戰考核。

新人一般會根據綜合國中三年的排球經驗，重新安排球場進行考核。為了維護公平性, 一開始并不會安排太靠后的球場，一來是對新人的照顧，二來是不希望一棒槌打?死?，讓新人沒辦法?出頭。即使是高中之前沒怎么打?過排球，有過其他運動優異成績的能?進排球部?的這一類型，也只是安排在五六球場，看有沒有發展前途。停留在末位球場的，只有鷲匠陽太一個人，并且他的留社條件也非常苛刻，其他新人頂多完不成會待在末位球場當應援隊。但鷲匠陽太卻?是退部?。即使鷲匠陽太國中有過和隊友不和諧的情況，但也罪不至此，至少齊藤明是這么認為的。鷲匠陽太這樣的好?苗子，十年內能?不能?遇到一個他不知道，至少現在這一個他想抓住。白鳥澤是有牛島若利，并不只能?擁有牛島若利就可以了。但他的話剛出口，就被鷲匠教練給打?斷了，“鷲匠陽太想從主攻手轉自由人，這樣的想法?太幼稚了，必須讓他知道，排球并沒有他想的那么簡單。”“可是以我最近總結數據來看，他確實接的很不錯。”感覺訓練基礎非常扎實，一點不像鷲匠教練說的‘隨便玩玩’，這句話齊藤明當然?沒說出來。鷲匠鍛治沉默了一會兒，他聽出了齊藤明對鷲匠陽太的欣賞，他也知道陽太能?力突出，被看見?才是常態，但是他是白鳥澤排球部?總教練，他任何的心軟就是把鷲匠陽太置于更不公平的地步。不如他自己對陽太下狠心，也總比旁人指指點點的好?。齊藤明并不打?算放棄，說了很久還是沒說通鷲匠鍛治，說的齊藤明口干舌燥，他實在想不明白為什么一向注重人才的老師，只是因為對方是他的孫子就這般頑固聽不進去。過度的避嫌本身?也是一種不公平。但是他再怎么說鷲匠老師也不松口，以前他就見?識過鷲匠老師的倔脾氣，說到最后也就不在多說了。只得?繼續把最實際情況說一下，“按照鷲匠陽太這個情況，需要帶著8號球場的隊員挑戰到4號球場，并且挑戰成功，才能?留下來。”鷲匠鍛治沒什么特別的情緒。“8號球場的其他人一年內的成績幾乎沒有任何的波動。”齊藤明繼續闡明對于鷲匠陽太不利的情況。這句話的意思很明顯了，排球并不是一個人的運動，他是團體的運動，并不是一個人強隊伍就會強，要整體隊伍很強才會強。牛島若利這樣的斷層級別的主攻手也不可能?會帶動整個隊伍跨越一個不同層次的高度。白鳥澤本身?也給牛島若利提供了最能?發揮自己的環境。